運動が苦手な子にこそ、幼児期の「運動教育」が大切な理由

「うちの子、運動が苦手みたい……」
「公園に行っても、あまり身体を動かそうとしない」
「走るのも、跳ぶのも、ボール遊びも苦手」

わが子の姿を見て、そんな心配をしたことはありませんか？
幼児期のお子さまを育てていると、「運動が得意な子」と「運動が苦手な子」の違いが、少しずつ見えてくることがあります。

けれど、幼児期の「運動教育」で大切なのは、運動能力の高さを競うことではありません。

「身体を動かすことが楽しい」
「やってみよう」
「できなかったけれど、もう一度やってみたい」

そんな気持ちを育てることこそ、幼児期の運動教育の大切な役割だと私たちは考えています。

「運動が苦手」は、決して悪いことではありません

まず知っておいていただきたいのは、運動が苦手だからといって、その子に何か問題があるわけではないということです。

幼児期は、身体の発達にも大きな個人差があります。
走ることが好きな子もいれば、絵を描くことが好きな子もいます。
高いところにどんどん登っていく子もいれば、慎重に周囲を見ながら行動する子もいます。

大切なのは、「あの子はできるのに、うちの子はできない」と比較することではありません。
その子なりのペースで、「身体を動かしてみよう」と思える環境をつくってあげることです。

幼児期は「身体の土台」をつくる時期

幼児期は、身体のさまざまな動きを経験する大切な時期です。
走る、跳ぶ、投げる、受ける、転がる、くぐる、登る、バランスをとる。
こうした基本的な動きを、遊びや活動の中で経験することで、少しずつ身体の使い方を覚えていきます。

そして、運動経験は単に「足が速くなる」「上手にボールを投げられる」といった運動能力だけにつながるものではありません。

身体を動かしながら、
・自分の身体を思い通りに動かす
・周囲の状況を見る
・相手の動きを感じる
・ルールを理解する
・順番を待つ
・失敗してももう一度挑戦する
・友だちと協力する

といった、さまざまな経験を積むことができます。

だからこそ、幼児期の運動教育は「運動が得意な子のため」だけのものではありません。
むしろ、運動に苦手意識を持っている子にこそ、たくさんの「やってみた」という経験が必要なのです。

「できた！」よりも大切な「やってみた！」

幼児期の運動教育で、私たちが大切にしたいのが、結果ではなく、挑戦する過程を見ることです。

例えば、前転ができなかった子がいたとします。
「できなかったね」で終わってしまえば、その子は「自分は運動が苦手なんだ」と感じてしまうかもしれません。

でも、「やってみたね」
「前より少し身体が丸くなったね」
「もう一回やってみる？」

と声をかけてもらえたらどうでしょう。

「できなかった」という経験が、「もう一度やってみよう」という経験に変わります。
この小さな積み重ねが、子どもの自己肯定感や挑戦する気持ちにつながっていきます。

運動教育で育てたいのは「運動能力」だけではない

私たちが幼児期の運動教育で育てたいものは、運動能力だけではありません。
「生きる力」につながるさまざまな力です。

たとえば、

挑戦する力
「やってみよう」と一歩踏み出す力。

あきらめない力
うまくいかなくても、もう一度挑戦する力。

自分を知る力
「ここまではできる」「これはちょっと難しい」と、自分の身体や気持ちを知る力。

相手を思いやる力
友だちと一緒に活動し、相手の気持ちや動きを考える力。

自分に自信を持つ力
「できた！」という小さな成功体験を積み重ねることで、自分自身を肯定する力。

これらは、幼児期だけでなく、その後の学校生活や社会生活にもつながっていく大切な力です。

志道館学舎が「運動教育」を大切にする理由

志道館学舎では、柔道を教育カリキュラムの一つとして取り入れています。

「柔道」と聞くと、「強い子がやるもの」「運動が得意な子向け」と思われる方もいらっしゃるかもしれません。
しかし、私たちが幼児教育の中で大切にしている柔道は、勝ち負けだけを目的としたものではありません。

柔道を通して、

・身体を動かすこと
・相手と関わること
・礼儀を学ぶこと
・自分の身体を知ること
・失敗しても挑戦すること

を経験していきます。

そして何より、「できなかったことが、少しできるようになった」という経験を大切にしています。

柔道だからこそ経験できる「身体との対話」

柔道には、走る・跳ぶといった運動だけではなく、
「転ぶ」
「受け身をとる」
「相手と組む」
「相手の動きを感じる」

といった、さまざまな身体経験があります。

もちろん、幼児期には年齢や発達段階に合わせ、安全に配慮しながら活動します。
「自分の身体をどう動かしたらいいのか」
「相手が動いたら、自分はどうするのか」

そんなことを身体を使って学んでいきます。
これは、単に「運動が上手になる」ということとは少し違います。
自分の身体を知り、自分の身体を信じる。
その経験も、幼児期には大切なのではないでしょうか。

運動が苦手な子に必要なのは、「頑張らせること」ではない

運動が苦手な子に対して、「もっと走らせなきゃ」「練習させなきゃ」と考えてしまうことがあるかもしれません。

でも、本当に大切なのは、無理に頑張らせることではありません。
まずは、「身体を動かすって楽しい」と思えること。
そして、「失敗しても大丈夫」と思えること。
さらに、「自分もやってみよう」と思えること。
そのためには、子ども一人ひとりの発達や性格に合わせて、できることから少しずつ経験させてあげることが大切です。

「運動が苦手」を「やってみたい」に変えていく

幼児期の子どもたちにとって、運動は「テスト」ではありません。

100点を取る必要もありません。
誰かより速く走る必要もありません。
誰かより上手に跳ぶ必要もありません。

大切なのは、昨日の自分より、ほんの少しだけ前に進むこと。

そして、「やってみた」という経験を積み重ねること。

その経験が、やがて「自分ならできるかもしれない」という気持ちにつながります。

私たちは、これこそが幼児期の運動教育の大きな価値の一つだと考えています。

「知育・徳育・体育」を通して、生きる力を育てる

志道館学舎では、知育・徳育・体育の3つを大切にしています。

頭だけではなく、
心だけでもなく、
身体だけでもない。
それぞれをバランスよく育てながら、子どもたちが将来、健康で心豊かな人生を歩むための土台をつくっていきたいと考えています。

教育理念は、「生かされていることに感謝し、命を大切にできる人に」です。

そして、教育方針として、
「知育・徳育・体育を通して、子どもたちの『生きる気力』を育み、子どもたちが将来、健康で心豊かな人生を歩む土台をつくる」ことを掲げています。

だからこそ、私たちは「運動が得意な子」を育てたいのではありません。
身体を動かす経験を通して、自分自身の可能性を信じられる子どもを育てたい。
そう考えています。

お子さまの「やってみたい」を、一緒に育ててみませんか？

「うちの子は運動が苦手かもしれない」
「集団の中で身体を動かすことが苦手」
「もっと身体を動かす経験をさせてあげたい」
「勉強だけではなく、心や身体も育ててほしい」

もし、そんな思いをお持ちでしたら、ぜひ一度、志道館学舎の教育をご覧ください。
実際の子どもたちの様子を見ていただくことで、私たちが大切にしている「運動教育」が、きっと伝わると思います。

志道館学舎では、見学を随時受け付けています。
まずはお気軽にお問い合わせください。
「運動が苦手」から、「やってみたい」へ。
子どもたちの小さな一歩を、私たちは大切に育てていきます。

志道館学舎　代表　坂東真夕子